Sorting C, P and V

Today we used picture cards to sort words by their beginning letter.  Then we wrote "I like" sentences with "c" words.

Hoy emplear tarjetas para clasificar palabras por su letra inicial. Luego escribió "me gusta" frases con "c" las palabras.

Donor's Choose Thank You Notes/Donante Elija notas de agradecimiento

Today Mrs. Freeman's class worked on writing thank you notes to the people that bought us Big Book Kits through Donors Choose.

Hoy en día la clase de Mrs. Freeman trabajó en la escritura de notas de agradecimiento a las personas que nos han comprado Kits Libro Grande a través de donantes elegir.

If You Give a Mouse a Cookie Story Maps/Si le das una galleta a un ratón Mapas Historia

A story map is a graphic organizer.  Students use it to identify story elements like the characters, setting, problem and solution.  We completed a story map today for the story If You Give a Mouse a Cookie.

Un mapa de la historia es un organizador gráfico. Los estudiantes lo utilizan para identificar elementos de la historia como los personajes, el escenario, problema y solución. Hemos completado un mapa de la historia hoy en día para la historia Si le das una galleta a un ratón.

Writing with He and She

If You Give a Mouse a Cookie Writing

If You Give A Mouse A Cookie

Today we read If You Give a Mouse a Cookie.  Students looked for periods and capital letters.  We reviewed story vocabulary and completed a listening activity.

Hoy leemos Si le das una galleta a un ratón. Los estudiantes buscaron períodos y letras mayúsculas. Revisamos vocabulario historia y completó una actividad de comprensión oral.

The Napping House/La casa adormecida

We read the story The Napping House by Audrey Wood.  On day one, students sequenced the characters getting into bed for a nap.  On day two, students used a graphic organizer to sort pictures of items we find in the bedroom and the kitchen.  We did this to learn new household vocabulary.

Leemos la historia La casa adormecida por Audrey Wood. En el primer día, los estudiantes secuenciado los personajes de acostarse a dormir la siesta. El segundo día, los estudiantes usaron un organizador gráfico para ordenar fotos de objetos que encontramos en el dormitorio y la cocina. Hicimos esto para aprender vocabulario nuevo hogar.

Environmental Print/impresión ambiental

Children learn to read using the words in the world around them.  We used environmental print to practice identifying letters.

Los niños aprenden a leer con las palabras en el mundo que les rodea. Usamos impresión ambiental para practicar las letras de identificación.

The Cow That Went Oink/La vaca que iba Oink

We read The Cow That Went Oink.  Students had to find the animal that made a specific noise.  If I said, "Which animals says moo?"  They had to point to the cow.


Leemos La vaca que iba Oink. Los estudiantes tenían que encontrar el animal que hizo un ruido específico. Si yo dijera: "¿Qué dice mu animales?" Tenían que apuntan a la vaca.

Mouse Paint Puppets

Today we got new Big Book Kits thanks to the DonorsChoose program.  We read Mouse Paint again and retold the story using the puppets and props.

Hoy tenemos nuevos kits Big Book gracias al programa DonorsChoose. Leemos Paint ratón de nuevo y volvió a contar la historia usando los títeres y utilería.

Word Wagon App

Today we worked on the IPad3s.  We used the Word Wagon App to practice letters, vocabulary, and phonics.

Mouse Paint/ratón Paint

We read the book Mouse Paint. We used flashcards to practice identifying colors.  We learned red and blue make purple.  We learned yellow and blue make green.  We learned red and yellow make orange.  We also identified the letter at the beginning of each color word.

Leemos el libro Mouse Paint. Se utilizó tarjetas para practicar la identificación de colores. Nos enteramos de rojo y azul hacen violeta. Nos enteramos de amarillo y azul hacen verde. Nos enteramos de rojo y amarillo hacen naranja. También se identificó la letra al comienzo de cada palabra de color.

Letter Recognition/Carta de Reconocimiento

For the last two days, I have been testing the Kindergarten ESOL students to see how many lowercase and uppercase letters they can identify.  This will help me plan which activities will be ready to do next.  We have been working on Dora Skywriting for letter formation, letter recognition, and letter sounds.  We have also been working on StarFalls for letter identification and letter sound.  You can find StarFalls on the computer at home.  Google it!  Soon we will start Super Why and Sight Word Apps.

Durante los últimos dos días he estado probando los estudiantes de ESOL Kindergarten para ver cuántas letras mayúsculas y minúsculas se pueden identificar. Esto me ayudará a planificar las actividades que estará listo para el siguiente paso. Hemos estado trabajando en Dora Skywriting de formación de las letras, reconocimiento de letras y sonidos de las letras. También hemos estado trabajando en StarFalls para la identificación de letras y sonido de la letra. Usted puede encontrar StarFalls en el equipo en casa. Google! Pronto vamos a empezar ¿Por qué Super y Aplicaciones Sight Word.

More Very Hungry Caterpillar

Entering and Emerging ESOL students used pictures and sentence strips to put in order the foods the Very Hungry Caterpillar ate in the book.

Introducción y emergentes estudiantes de ESOL utilizado fotografías y tiras de papel para poner en orden los alimentos que la oruga muy hambrienta comió en el libro.

The Very Hungry Caterpillar

We read The Very Hungry Caterpillar in order to sequence the events of the story.  We also practiced our days of the week, colors, numbers and names of foods.

Leemos The Very Hungry Caterpillar para la secuencia de los acontecimientos de la historia. También practicamos nuestros días de la semana, los colores, los números y los nombres de los alimentos.

Senses on the Ipads/Los sentidos en los iPads

Today we used the IPads to learn about our five senses.  

Hoy en día usamos los iPads para aprender sobre nuestros cinco sentidos.

Miss Nelson is Missing

First, we read Miss Nelson is Missing.  Next we matched pictures to Miss Nelson and to Miss Viola Swamp.  Then we drew and labeled a picture of Miss Nelson.

En primer lugar, leemos Miss Nelson is Missing. A continuación se corresponde con la señorita Nelson fotos ya la señorita Viola Swamp. Luego dibujó y etiquetado una foto de la señorita Nelson.