More Very Hungry Caterpillar

Entering and Emerging ESOL students used pictures and sentence strips to put in order the foods the Very Hungry Caterpillar ate in the book.

Introducción y emergentes estudiantes de ESOL utilizado fotografías y tiras de papel para poner en orden los alimentos que la oruga muy hambrienta comió en el libro.

The Very Hungry Caterpillar

We read The Very Hungry Caterpillar in order to sequence the events of the story.  We also practiced our days of the week, colors, numbers and names of foods.

Leemos The Very Hungry Caterpillar para la secuencia de los acontecimientos de la historia. También practicamos nuestros días de la semana, los colores, los números y los nombres de los alimentos.

Senses on the Ipads/Los sentidos en los iPads

Today we used the IPads to learn about our five senses.  

Hoy en día usamos los iPads para aprender sobre nuestros cinco sentidos.

Miss Nelson is Missing

First, we read Miss Nelson is Missing.  Next we matched pictures to Miss Nelson and to Miss Viola Swamp.  Then we drew and labeled a picture of Miss Nelson.

En primer lugar, leemos Miss Nelson is Missing. A continuación se corresponde con la señorita Nelson fotos ya la señorita Viola Swamp. Luego dibujó y etiquetado una foto de la señorita Nelson.

Our Five Senses/Nuestros cinco sentidos

Today we learned about the five senses.  We sorted pictures according to what sense we would use for a particular object.  For example, we use our sense of hearing to listen to music.  Then we practiced using the words hear, see, taste, smell and touch in sentences.

Hoy nos enteramos de los cinco sentidos. Nos ordenan fotografías de acuerdo con lo que el sentido que se usaría para un objeto en particular. Por ejemplo, podemos usar nuestro sentido del oído para escuchar música. Luego practicamos usando las palabras oír, ver, saborear, oler y tocar en oraciones.

Click Clack Moo Cows That Type/Click Clack Moo Vacas Que Tipo

Today we read Click Clack Moo Cows That Type.  We discussed setting.  Then we sorted people and animals according to where they live.  We had to pick between barn, house, and pond.

Hoy leemos Click Clack Moo Vacas ese tipo. Hablamos de la creación. Luego, según las personas y de los animales de acuerdo a su lugar de residencia. Tuvimos que elegir entre granero, la casa y estanque.

Parent Comments/Comentarios de Padres

Parents and Guardians-
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Ms.  Nelson


Los padres y tutores-
Por favor, siéntase libre de comentar sobre los mensajes o hacer preguntas sobre las actividades estudiantiles. Puedes dejar un comentario, haga clic en el lápiz. Sus comentarios o preguntas pueden estar en Inglés o Español.
Sra. Nelson

Brown Bear, Brown Bear What Do You See?

Students listened to a read aloud of Brown Bear, Brown Bear What Do You See?  Then they worked on identifying colors and animals.

Los estudiantes escucharon una lectura en voz alta de Brown Bear, Brown Bear ¿Qué ves? Luego trabajó en la identificación de colores y animales.

Pete the Cat: I Love My White Shoes/Pete el gato: Amo mis zapatos blancos

After listening to Pete the Cat, students practiced colors and discussed cause and effect.

Después de escuchar a Pete el gato, los estudiantes practicaron colores y discutió la causa y el efecto.

First Day using IPad3s/Primer día usando IPad3s

Today students started working with IPad3s.  They learned how to turn them on, how to swipe to get to the next page, and how to open and close apps.  Using Dora's Skywriting ABCs, students practiced letter naming, letter sounds, and letter formation.

Los estudiantes de hoy comenzó a trabajar con IPad3s. Aprendieron cómo activarlos, cómo deslizar para llegar a la siguiente página, y la forma de abrir y cerrar aplicaciones. Usando Skywriting Dora ABC, los estudiantes practicaron nombramiento letra, sonidos de las letras, y formación de las letras.